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>>e-Dossiers de l’audiovisuel : Qu’enseigne l’image ? Qu’enseigner par l’image ?
Voici le dernier édité en ligne. L’image, objet problématique, est devenue omniprésente dans nos sociétés. Ses supports, ses vecteurs se sont multipliés. C’est, à l’évidence, une gageure que de tenter de répondre à la question qui sert de titre à ce dossier : Que nous enseigne l’image, qu’enseigner par l’image ?
Ce dossier a été élaboré en coordination avec Divina Frau-Meigs, professeur à la Sorbonne nouvelle. (janvier 2011)
Au moins nous permet-elle de continuer à débattre d’une question devenue essentielle depuis bien des années. Si elle intéresse théoriciens, chercheurs, enseignants, artistes et ingénieurs, elle nous concerne tous, nous qui évoluons dans un univers envahi d’images jusqu’à en être saturés. L’éducation sur l’image, par l’image et aux médias devient donc un enjeu clé, comme en témoignent les différentes propositions et approches. Même s’ils ont des positions parfois très éloignées, tous les acteurs de ce champ reconnaissent la nécessité de confronter leurs points de vue et de débattre avec rigueur de ce qui est devenu, notamment pour les générations actuellement scolarisées, un véritable enjeu de société.
Au sommaire
Geneviève Jacquinot : “De l’éducation aux medias aux mediacultures : faire évoluer théories et pratiques”
Marc Ferro : “L’utilisation des images d’archives en histoire”
Bernard Stiegler : “Apprendre à faire des images”
Laurent Gervereau : “Images : des repères ou des outils ? ”
Monique Sicard : “Que nous enseignent les images ?”
Bruno Bachimont : “L’image : un enjeu disciplinaire”
Avec des perspectives internationales par :
Divina Frau-Meigs : “L’éducation aux médias est-elle nécessaire ? A quelles conditions ?”
Renee Hobbs : “L’éducation aux images, l’éducation aux medias et l’essor de la culture numérique”
Roberto Aparici : “Education à la communication, image et enseignement en ligne dans les pays hispaniques”
CK Cheung and Aditi Dubey Jhaveri : “Hong Kong : l’éducation à l’image une chance pour développer la pensée critique des élèves”
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